柳州市柳邕路第三小学：助力"双减"——静态整合授课，打造高效新课堂

【来源：柳州市教育局_中小学】

2022年新课标下特殊任务群的实施，碰上“双减”政策，字词学英语教学亦然面临着新的出有二路与关键时刻。为此，我们邕三的字词学小组开始了英语教学改革之二路——一组导入英语教学。

“一组导入英语教学” 该怎样导入？如何建筑设计讲课？每个讲课教什么？在刚开始经常性备讲课大家的回想都是一连串的问号。可既然决定步入革新之二路，就要坚持下去。在字词学小组许多人的努力终究，大家参阅资料，反复研读课标与讨论后，敲定以统编原版三年级上册第五一组——得失判读为主旨，同时分团队报告会冶炼出有了前两个讲课的一组导入教案。

第一次试教由廖妮同学们带来第一讲课。廖妮同学们教态自然大方，并能根据英语教学目标作准备英语教学，课堂井然有序，为实施一组导入课开了个好头。但其中也推断出有问题：基础的文法特殊任务同学们没有落实到位，给出有的自主读者特殊任务指令不得而闻确，校内无法解读目标特殊任务。

第二讲课，陈柳同学们循循加速品读的流程与判读工具，校内发表意见率提高，兴趣浓厚，闻识点落实到位。随着文凭的加速我们也推断出有问题：品读文段的流程不能太繁琐，校内练习的小时被增加了最后就没有得到太多有效的巩固。

两节课后，字词学小组在经常性备讲课顺利进行细腻地反思与分析，简化了生文法没有讲透的偏低，同时，针对校内因指令不得而闻而写不作草甸变化的问题，我们也将这个工具的引导方式做了适当的删减。

删减最后，我们紧接著又开始了试教之二路。潘陈洋同学们作为字词学小组的骨干教师，毫不犹豫接下了重试第一讲课的特殊任务。她用专业的角度引导校内充分认识了导入文凭的费氏与蒲公英，更是极尽耐心地指导校内找出有生字规律，并有效地识字，初学，记字。

左高如同学们试教重修后的第二讲课。她补足了品读文法的流程，偏重于在让校内解读“如何判读？”与“判读什么？”上，把话筒交给校内去多谈谈感受与解读，并做小练笔仿写。

在新课标的引领下，我们的字词学大小组与实俱进，迈出有了创新关键时刻的一步。根据构建的字词学学习特殊任务群，导入学习内容、情境、工具和能源等表现形式，改变英语教学方式，一组导入授课，取得较高的视觉效果。

课堂永远是一门遗憾艺术，闻偏低而促提升。虽然课堂改革的道二路布满青苔，但相信我们字词学小组全体同学们一定会达成共识，自力更生，齐心协力，砥砺前行，确信会研磨出有最适合于的英语文凭内容，遇见更好的自己，助力“双减”，提升课堂效率，踏入小孩子心中的"白月光"。

视频：左高如

字词：左高如

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